浅谈中学生校服配色的技巧

发布日期：2021-10-08 作者：点击：

一、单纯化

单纯化是要求表现中尽可能使用少而精的色彩语言，单纯化不只是色彩设计的一种组织方式，更是一种思维方式，符合人们的知觉特征。为了便于认知与记忆，人的知觉有将视觉对象简化的本领，即把物像主要的特征保留下来。单纯的形象与现代设计的大潮流一致，具有时代感。单纯不同于简单，是对对象本质特征的高度概括，即在中学校服配色中选取能代表意象的颜色。中学校服有时只用一两个色，却依然于简洁中透出充实之感，通过丰富的表现技巧，使整体相互。

二、多色调

多色组合是中学校服设计中经常使用的配色类型，除了用于色彩搭配外，更多的是用于面料纹样设计。多色组合是以多样化、丰富性为中心，调和的关键是寻求统一要素。单从色相关系来讲，多色调和有两种方法：其一是集中色相，即选择色相关系相近的色，有共同色彩成分的进行组合；其二是秩序调和，即选择那些有某些秩序关系的色作为配色。凡是在补色色相环中被一个规则几何所连结的一组色彩都是调和的。如果在色立体中自由转动这些几何形，还可以找到无数个调和色组。在色相不变的情况下，还可以使用下列技巧构建调和关系。

1、明度、纯度调和。改变色的明度、纯度，使之相同、相近而产生调和感。

2、渐变调和。在色与色之间加入过渡色，构成色彩的内在联系。

3、面积调和。当使用高纯度配色时，可以用面积统调求得调和。

4、使用调节色。用黑、白、灰等调节力强的颜色，缓和色彩的矛盾。

三、重复用色

重复是为了配色的统一而反复使用同样色彩的用色方法。整体呼应是要求配色之间相互照应，而不是每个都孤立出现。重复用色是构建配色整体效果的基本手段。当校服设计的主色与副色确定后，选择其中的一个或几个颜色有计划地重复使用，不仅能使配色整体呼应，而且能创造节奏感，增强整体的丰富性。这种配色技巧可以使中学校服色彩设计的工作更有条理、效率。为增强配色的统一性，应选择主色作重复色，若要活跃气氛，则可以使用副色重复，并可以多个色同时使用。在多色配色中为了加强整体的综合力，用一两个色作重复色。相反，在单纯化的配色中用多个重复色可以使配色于简洁中增加丰富性。